论当代知识体系格局篇之三

        科学技术的高速发展，使知识量迅速增长，而一个人的生命和接受能力又总是有限的，这就造成人类创造知识的速度同每个人接受知识的速度之间出现越来越大的“剪刀差”，从而使知识更新的周期越来越短，知识更新的周期，十八世纪为100年，十九世纪至二十世纪初为30年，二十世纪中期为10年，现今则为2—3年。尤其是理工科大学毕业生，原所学知识3年以后，百分之五十以上的内容已陈旧过时，当前知识的快迅增长，使任何人都无法预测，根据德国学者哈根•拜因豪尔统计，一个杰出的生物化学家每天读24小时书，而且能掌握各种语言，全世界一年出版的生物化学刊物及发表的论文就足够看50年了。
面对“知识爆炸”的今天，用“水桶主义”单纯的办法对待现代知识体系显然是不行的。必须提高智力，学会学习。美国未来学家阿尔温•托夫勒指出：“未来的文盲不是不识字，而是不懂学习的人”
       3、 科学发展的整体化
现代科学的发展一方面在高度分化，另一方面又在高度综合，导致了科学的整体化。一方面原有众多的科学越分越细，如生物学分化为动物学、植物学、微生物学、遗传学、生态学；而动物学又进一步分化为动物类群学、动物生理学，生物学已经分为2000多个分支专业学科。另一方面在学科的分化基础上又形成了学科综合，形成了多门科学交叉渗透、联系一体、内涵更广的综合学科，科学的分化与综合构成科学的整体化。科学的整体化又有三方面的表现：第一，为三代交叉学科相继出现，即边缘学科、综合性学科和横断科学相继出现。第二，为软科学的蓬勃兴起。一般把物理学、化学、生物学、激光等具体学科称为硬科学，而把社会问题的解决寻求最佳的方案和最优抉择的综合研究称为软科学，软科学包括现代学、未来学、管理学、学科学等。第三，为了一大批新的学科群的诞生，目前已经形成的学科群有：物理学科群（包括天文、地学、工程力学、材料学科等），生理学科群（包括动、植物学、人体科学、环境学、医药学等），心理学科群（包括思维学、教育学、逻辑学、伦理学、行为学科等），数学学科群（包括统计学、经济学、计算机软件等），事理学科群（包括经典三大论：系统论、信息论、控制论和新三论：结构论、耗散论、突变论）。
       4、 科学发展数学化
    数学不仅已经进入经济学，而且已进入社会学、人口学、考古学、管理学、教育学等学科。一向被认为是人类文明的两极——数学和语言学，如今已紧密联系在一起，