有一种情感叫“师爱”

  爱是一个神圣的字眼，我们的生活因为充满着各种各样的爱而美好。喜爱、慈爱、恩爱、友爱、恋爱、母爱……，或因为亲情；或因为依恋；或因为喜欢产生的某种情感体验。每一种爱都是一个深深的情结，每一种爱的背后都有着无数个沁人肺腑的感人故事。而我要说的是另一种伟大的爱——“师爱”。

   “师爱”之所以伟大不仅在于她存在于没有血缘、不求回报和无私之至，她不限于对学生的天真、活泼、聪明、优秀引发的情感，最可贵之处是教师把这种爱和自己的事业、自己的理想乃至生命联系在了一起。没有那种情感可以超越她。

   “师爱”是教师对学生未来为祖国、为人民、为家庭做出贡献的殷切希望而产生的深厚情感。她的具体标志就是教师无私的付出全部心血与精力，为学生的成长任劳任怨。

   “师爱”很象母爱，又不是单纯的母爱，因为她不是一己之爱。她有着更大的社会价值，她集中反映了社会的要求，体现着祖国对学生的期望。甘为人梯的老师们深深的知道“师爱”在学生健康发展中的意义：要真正“启迪”、“塑造”学生的灵魂，首先是爱他们，“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”。

   “师爱”不但融会了柏林斯基的“爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度”；还体现了苏霍林斯基“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”等中外古今的教育学家的教育理论，更可贵的是园丁们把“师爱”的经验升华为理论，转化为教育信念和教育的良心。学生需要母爱，更需要“师”。他们的一举一动都渴望得到老师的肯定和赞许，教师的一言一行，即便是关注的一瞥、信任的点头，在他们的眼里都是“爱”，都是一种安慰，都是一种鼓励。所以说，“师爱”是一种神奇的情感，她能促使学生积累情绪体验，进而转化成为接受教育的内部动力。

   “师爱”就在我们身边，存在于每时每刻，而她的伟大越来越被人们感觉，越来越被人们赞美。